【爭(zhēng)做宜秀好人】:自閉癥孩子?jì)寢專瑸閻郾寂艿膴^斗人生
日期:2024-06-13 10:35:39 來(lái)源: 點(diǎn)擊:
撫養(yǎng)自閉癥孩子的艱難與苦楚,外人難以體會(huì),馬樂就是這樣一位自閉癥兒童的媽媽。
馬樂的孩子自一兩歲時(shí)語(yǔ)言發(fā)育就較同齡兒童遲緩,但當(dāng)時(shí)第一次當(dāng)媽媽的馬樂沒有太在意,覺得等孩子長(zhǎng)大后就會(huì)好。等孩子上了幼兒園,隨著他與老師、同學(xué)的接觸不斷增多,幼兒園老師發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)5歲了但還穿著尿不濕,且不太合群,很少與其他同學(xué)交流,也聽不懂規(guī)矩,上課經(jīng)常亂跑,老師跟她強(qiáng)調(diào)過(guò)很多次但依然沒有改善。于是等孩子到了上小學(xué)的年紀(jì)時(shí),馬樂便帶著他去安醫(yī)大看病問(wèn)診,經(jīng)醫(yī)生診斷后發(fā)現(xiàn),孩子患有自閉癥,醫(yī)生對(duì)她說(shuō):“自閉癥小朋友比較麻煩,你要多花時(shí)間耐心去教他。”這句話,馬樂一直記在心里,但對(duì)于第一次接觸自閉癥的她而言,應(yīng)該如何教孩子她也是一頭霧水,緊張、慌亂、關(guān)切、擔(dān)憂等各種情緒雜揉在一起。于是安醫(yī)大的醫(yī)生給出建議說(shuō)最好先去合肥天使醫(yī)院治療幾個(gè)療程看看情況。
自此,馬樂就開始了去合肥陪孩子康復(fù)的日子,康復(fù)醫(yī)院每天的課程安排得滿滿當(dāng)當(dāng),馬樂幾乎所有的時(shí)間和精力都花在了這上面,剛開始她不懂專業(yè)知識(shí),花了不少錢,但即便頂著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力她也堅(jiān)持讓孩子在該機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的康復(fù)學(xué)習(xí),孩子的情況有所好轉(zhuǎn),馬樂對(duì)此十分開心,也讓她對(duì)孩子以后的康復(fù)之路更加有信心。年后她發(fā)現(xiàn)自己懷二胎了,但她仍然堅(jiān)持每天風(fēng)里來(lái)雨里去,陪伴孩子進(jìn)行康復(fù)。隨著孩子年齡越來(lái)越大,已經(jīng)到了不得不上小學(xué)的年紀(jì),于是馬樂開始了陪讀生活。為了方便接送孩子,她把孩子送到了離家最近的朝陽(yáng)小學(xué),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的陪讀,她發(fā)現(xiàn)孩子缺乏規(guī)則感,常常打擾其他同學(xué)上課,而且學(xué)校的學(xué)習(xí)也沒有達(dá)到預(yù)期的效果,于是馬樂思考再三還是決定退學(xué),由自己來(lái)教孩子。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的“求醫(yī)”和學(xué)習(xí)過(guò)程,馬樂深知求人不如求己,求佛不如求學(xué),于是她自學(xué)關(guān)于自閉癥專業(yè)知識(shí),自己去陪伴、引導(dǎo)、教育孩子,并且參加了“孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)先修課”培訓(xùn),每節(jié)課程馬樂都不會(huì)落下,在課上她學(xué)會(huì)了不少與自閉癥兒童相處的經(jīng)驗(yàn)做法以及日常教育孩子的方式。
在這過(guò)程中,她因?yàn)樾枰獛蓚(gè)孩子,分身乏術(shù),只能利用吃飯時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),好在她用心刻苦以及有實(shí)操經(jīng)驗(yàn),僅僅用了半個(gè)月的時(shí)間完成學(xué)習(xí)并通過(guò)考核,獲得中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)社會(huì)服務(wù)指導(dǎo)中心和北大醫(yī)療腦健康行為發(fā)展教研院頒發(fā)的ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書。雖然她女兒在她的努力下自閉癥情況得到好轉(zhuǎn),但她深知這條路的艱辛,但為了孩子,所有的付出都是值得的。(撰稿:盧立紅;審核:胡孔天)
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