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大學(xué)生選課要注重個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展（社會(huì)雜談）

日期：2025-02-24 09:35:13   來(lái)源：   點(diǎn)擊：640
　　選課，可以說(shuō)是大學(xué)生的一門(mén)“必修課”。一些課程給分友好，“選到就是賺到”；部分課程則可能讓一些學(xué)生直呼“選課不對(duì)，努力白費(fèi)”。如今，緊盯“性?xún)r(jià)比”，成了不少大學(xué)生的選課標(biāo)準(zhǔn)。每位同學(xué)都有選擇的自由，在有限的時(shí)間精力內(nèi)，計(jì)算學(xué)習(xí)的投入產(chǎn)出比，無(wú)可厚非。但是，課程選擇如果不考慮自身的真實(shí)興趣和成長(zhǎng)需要，僅憑一些功利性因素權(quán)衡利弊，有悖于教育的初衷和目的。
 
　　大學(xué)生選課不僅關(guān)乎某個(gè)學(xué)期的安排和規(guī)劃，更影響著個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。我們應(yīng)關(guān)注到部分學(xué)生緊盯“性?xún)r(jià)比”的選課邏輯，更重要的是透過(guò)此種行為，分析其背后的原因，從而找到解決的方法。
 
　　學(xué)生選課為什么顧慮多？一方面，是因?yàn)樯砩媳池?fù)著一定的“績(jī)點(diǎn)包袱”。學(xué)生選課在意“給分友好”，無(wú)外乎是想要個(gè)漂亮的成績(jī)單。鑒于績(jī)點(diǎn)與保研資格、出國(guó)申請(qǐng)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等有著密切關(guān)聯(lián)，選擇給分高的課程，才成為競(jìng)爭(zhēng)壓力下的策略之舉。
 
　　另一方面，要正視學(xué)生背負(fù)的“時(shí)間包袱”。當(dāng)學(xué)校提供的許多課程沒(méi)有真正滿(mǎn)足學(xué)生邁入社會(huì)的實(shí)際需求時(shí)，學(xué)生們便可能選擇將時(shí)間投入到參加實(shí)習(xí)、實(shí)踐等課外活動(dòng)上，從而選擇一些負(fù)擔(dān)較輕的課程。
 
　　功利性選課行為的成因復(fù)雜，其間折射出的一系列問(wèn)題亦有待反思：例如，績(jī)點(diǎn)這一評(píng)價(jià)指標(biāo)是否窄化成了狹隘的分?jǐn)?shù)追求？?jī)H用排名來(lái)衡量學(xué)生的成長(zhǎng)是否過(guò)于單一？高校的課程供給是否真正滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求？……只有追根溯源，才能讓學(xué)生卸下包袱、減輕后顧之憂(yōu)。
 
　　大學(xué)教育的目的，是培養(yǎng)人，是習(xí)得長(zhǎng)遠(yuǎn)的能力，不是取得一時(shí)的分?jǐn)?shù)。要想營(yíng)造更健康的選課氛圍，讓學(xué)生學(xué)有所得，還需要從多個(gè)方面努力。
 
　　對(duì)于高校而言，要不斷優(yōu)化教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，嘗試創(chuàng)造“容錯(cuò)率”更高的教育環(huán)境。例如，改革課程考核方式，引入過(guò)程性評(píng)價(jià)指標(biāo)，合理調(diào)整績(jī)點(diǎn)在評(píng)價(jià)體系中的權(quán)重，注重考查學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新思維等。包括體育課、公選課在內(nèi)的部分課程，可以嘗試用等級(jí)賦分制代替績(jī)點(diǎn)制，讓學(xué)生在更寬松的評(píng)價(jià)體系下感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
 
　　教師應(yīng)把好課程“內(nèi)容”關(guān)，在打造“金課”上多下功夫。近年來(lái)，越來(lái)越多高校特色課程頻頻“出圈”，讓我們看到了關(guān)于選課的良性循環(huán)：北京大學(xué)的歷史、電影賞析等課程，將通選課變成了大師課，能夠容納上百人的教室時(shí)常一座難求；中國(guó)人民大學(xué)嘗試開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育烹飪實(shí)踐課，上線(xiàn)即秒沒(méi)，讓很多沒(méi)搶到課的同學(xué)直呼“太遺憾”……高校“爆款”課程廣受歡迎，生動(dòng)詮釋了一個(gè)道理：當(dāng)內(nèi)容深刻有趣且精準(zhǔn)切合學(xué)生需求時(shí)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與就并非難事。
 
　　對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)有長(zhǎng)期主義的定力。要認(rèn)識(shí)到真正的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自實(shí)際能力的提升，而不是簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)積累。不妨把課程的選擇放在更長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生坐標(biāo)系來(lái)考量，在個(gè)人興趣、職業(yè)需求與學(xué)分績(jī)點(diǎn)之間找到平衡，真正“選”有所得、“學(xué)”有所獲。
來(lái)源：人民網(wǎng)

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